学业规划的策略问题

　　6、学业规划的策略问题

　　虽然从知识结构来讲，以术类知识来求职进入社会的个人并一定需要大学学历，但从我国各类学校提供的教学服务以及培养目标来来看，不同层次学校其培养目标有很大的重复，也就是说目前我国的教育资源存在着严重的浪费现象。比如财会专业，中职类学校里开设有，高职类学校里面也开设的有，一些重点大学也开设了财会专业。但作为一般会计人员所需要的知识的技能来讲，经过中职类学校进行培养的学生已经完全可以胜任。更高层次的学校开设会计专业其目标只能是向会计研究方面发展，但适合于从事会计研究工作的人毕竟是少数，我们大学里大量的开设会计专业必然是教育资源的浪费。又如家政服务，中职类学校里的学生其知识和技能结构也完全可以适应社会的需要，但如果在高校里面还大量招收家政服务的大学生也必然是对教育资源及人才资源的浪费。理想状态下的中职类学校和高职类学校应该基本上涵盖基层五种（艺术、管理、服务、工具、事务）职业类型所需要的教育服务。因此笔者建议为实现自身人才性价比的最大化，首先应该在学业目标一定的前提下追求学业成本的最低化。因此能通过读中职类学校就可以达到的学业目标就不必要去读高职类学校，能通过读高职类学校就能达到的学业目标就不必要读大学。这也是学业规划的重要目标之一，即最大限度地提高学业发展效率，以最小的求学成本实现自己的学业目标。另外，就我国目前的社会经济现状来看，管理类及研究类人才的配置市场发育还远未成熟。由于落后的用人机制和体制，大量的此类人才难以学以致用，因此毕业后如果没有其他的人才竞争资源（非内在素质的外在条件，如家庭背景、社会关系、经济条件等），则难以找到适合于自身发展的职业。因此，作为中低阶层的求学者，如果没有特别的天赋，则最好选择一些中职类学校、高职类学校的相关专业以求尽快地立足于社会，然后通过继续学习实现自身的全面发展。