【网评】朝一流师资改革发展

    丁学良在《什么是世界一流大学》中曾经说过：“一个大学什么都可以失去，但不能失去一流的教员，因为教员是大学的灵魂”。
    这话听起来似乎有些偏激刺耳，但仔细想来却格外击中要害，鼓舞人心。
    是的，大学发展到今天的地步，谁都不敢看轻一流学科专业、一流教学科研、一流管理服务、尤其是一流人才培养，谁都不敢淡化学科专业、教学科研、管理服务、尤其是人才培养的改革。
    然而，谁也无法否认：不是一流的学科专业养成一流的师资，而是一流的师资缔造一流的学科专业，不是一流的教学科研、社会服务催生一流的师资，而是一流的师资引导一流的教学科研、社会服务，不是一流的人才培养造就一流的师资，而是一流的师资成就一流的人才培养。
    事实和逻辑就是这样：师资永远是大学的第一资源。先有名师，然后才有名学科、名专业、名教学、名学术、名服务，才有名人辈出，也才有名大学！从正面讲，一所大学，如果拥有一流的师资，那么，纵使它地处边远，条件落后，也仍然可以像当年的西南联大，甚至像当年的哈佛大学，筑成闻名于世的学术殿堂、科学高台和思想策源地，以率领文明，引领社会。从反面看，一所师资贫弱的大学，纵然有前人留下的优美的环境，完整的设施，齐全的学科，良好的办学传统，也只能充当大学竞争的小配角。
    大学的历史提醒我们，哪里有一流师资的集结，哪里就有一流学科的兴旺，一流专业的发达，一流人才的培养，一流学术的勃兴，一流大学的崛起。上个世纪20年代，清华大学在风雨飘摇的背景下打造起具有永久魅力的人文品牌，把整个中国高等人文教育带入黄金般的“清华世纪”，根本原因和前提，就在于当时“全中国最博学的”王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任、吴宓诸位学术巨子、国学大师聚首清华园。
    放眼世界，我们看到，一流大学之间的竞争，要数师资的竞争硝烟最为浓烈，情态最为危急，局势最为紧张，拼搏最为悲壮。一流大学的改革，要数师资的改革最为旷日持久，最为步履艰难，最为重要而关键。
    师资标示着大学的本体内涵，师资是大学立校强校之本。师资的改革属于大学内部事务改革的尖端设计和枢纽工程。
    由此，在学校推进深化改革的关头：
    我们有必要记取“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”，“君子务本，本立而道生”，有必要进一步遵道务本，强化师资首位意识，坚持校内改革以人事制度改革为龙头，人事制度改革以师资改革为第一方阵，朝着一流师资队伍的建设目标，不断优化成长环境，创新用人机制，完善评审体系，开拓价值渠道和价值空间。  
    我们有必要坚守尊严的师道，对整个师资队伍少一点冷淡、疏远、隔膜，多一点亲近、体贴、呵护、关怀，少一点管理意识和约束意识，多一点尊重、敬畏、谦卑，甚至可以多一点诚惶诚恐、如履薄冰如临深渊的小心精神。
    我们有必要遵循师资成长培育的基本规律，让师资的改革更为人性化，有必要逐步提高教师的福利待遇，解除教师的后顾之忧，让各种制度、规范、原则，责任、体系变得更加合情合理，更容易化为教师的自由自觉，更能够促使教师远离“我不服”，让教师从学校的生存环境体验到比以前更为温馨的人情味、家园感、幸福感和落定感。
    我们有必要进一步继承和发扬前一辈大师元老的办学立校传统，鼓励新人争锋，实施千人计划，推进名医名师工程，全面改善整个师资队伍的结构和品质，提升整个师资队伍的实力和水平。
    我们坚信：只要将师资改革进行到底，一流的师资队伍就终竟会崛起在麓山之畔，湘水之滨，汇集到中南大学的旗帜之下。
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