【两会观点】邹建平院长说个性化人才

来源：《现代快报》 2012年3月13日   封4版

　　全国两会前夕，49岁的王澍获得2012年的普利兹克建筑奖，这是中国建筑师首次问鼎这一“建筑界的诺贝尔奖”。消息传来，他的母校东南大学为之欢腾。而媒体回访王澍的求学时代，听到更多的却是他的“个性”与“不守规矩”。熟悉他的老师和同学都说，也正是因为这一点，他才能有今天的成就。然而，这样的个性化人才，是否都能像王澍这般幸运，有一个宽容的环境和成长平台？下一个“王澍”又在哪里？这两天，快报就此采访了四位江苏团的人大代表，他们同时也是江苏四大高校的校长、院长。

　　邹建平代表：　教学一定要让学生介入进来

作为艺术类院校，更需要突破种种既定模式

　　说到王澍的话题，南艺院长邹建平还提到了另一个人——陈丹青。这位被网友称作“当代最具影响力”的艺术家，也以“个性强”闻名。

　　而现实状况下，个性化人才之所以比较少，邹建平认为，大多数学生从小就处于一种“很严的纪律”和“很严的管理”中。就以大学来说，分管学生工作的有很多，除了老师，还有很多辅导员，甚至宿管，对学生管理都很严。“在这种很严格的管理下，也很难说学生们有没有个性。”而奖学金、三好生的评定，也都是为了让大家做一个听话的学生，标准化的好学生。

　　邹建平说，作为艺术类院校，更需要突破种种既定模式。其中，专业课上一定要给学生一些发挥想象、发表意见的机会。“如果90分钟讲下来，只是老师在上面讲、学生在下面听，从头到尾‘满堂灌’，几年下来再有个性的学生，也没有独立的思想了。”

　　相比之下，国外从中学起就开始侧重讨论式的教学方法，课堂上让学生们有个性发挥的空间，“一定要让学生介入进来。”为了说明这个问题，邹建平还举了个例子，即看似不起眼的课堂设置，也对学生的个性化培养有影响，“我们的课堂通常都是固定的，一张讲台面对下面这么多座位。”而南艺的新教室则不同，讲台、桌椅都可以活动，根据课程的需要随时调整，有时候大家可以围成一圈，有时候可以排成一排，“这种师生互动式、参与式的教学，效果明显不同。”（郑春平 孙兰兰 鹿伟 张瑜）

两会抓拍：忙里偷闲的邹建平代表

来源：新华网 2012年03月11日

　　3月11日，十一届全国人大五次会议在北京人民大会堂举行第四次全体会议。会前，来自江苏的全国人大代表、南京艺术学院院长邹建平忙里偷闲，阅读当天报纸上有关教育的文章。新华社记者 陈建力 摄