2013年福建医科大学专业录取分数线(宁夏考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
宁夏 |
理科 |
医学影像技术 |
450 |
-- |
457 |
417 |
33 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
临床医学 |
451 |
-- |
461 |
417 |
34 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
护理学 |
467 |
-- |
480 |
417 |
50 |
本科二批 |
注:分差是指福建医科大学在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2012年福建医科大学专业录取分数线(宁夏考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
宁夏 |
理科 |
康复治疗学 |
438 |
-- |
444 |
401 |
37 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
临床医学 |
467 |
-- |
470 |
401 |
66 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
护理学 |
414 |
-- |
422 |
401 |
13 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
应用心理学 |
426 |
-- |
436 |
401 |
25 |
本科二批 |
注:分差是指福建医科大学在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2011年福建医科大学专业录取分数线(宁夏考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
宁夏 |
理科 |
临床医学 |
477 |
0 |
490 |
444 |
33 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
医学检验 |
486 |
0 |
489 |
444 |
42 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
药物制剂 |
455 |
0 |
465 |
444 |
11 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
护理学 |
457 |
0 |
461 |
444 |
13 |
本科二批 |
注:分差是指福建医科大学在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2010年福建医科大学专业录取分数线(宁夏考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
宁夏 |
理科 |
应用心理学 |
436 |
-- |
436 |
436 |
0 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
药学 |
469 |
-- |
485 |
436 |
33 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
临床医学 |
491 |
-- |
504 |
436 |
55 |
本科二批 |
注:分差是指福建医科大学在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2009年福建医科大学专业录取分数线(宁夏考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
宁夏 |
理科 |
临床医学 |
469 |
-- |
472 |
428 |
41 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
药物制剂 |
467 |
-- |
468 |
428 |
39 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
医学检验 |
466 |
-- |
472 |
428 |
38 |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
药学 |
463 |
-- |
469 |
428 |
35 |
本科二批 |
注:分差是指福建医科大学在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2008年福建医科大学专业录取分数线(宁夏考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
宁夏 |
理科 |
护理学 |
475 |
-- |
485 |
-- |
-- |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
临床医学 |
490 |
-- |
501 |
-- |
-- |
本科二批 |
宁夏 |
理科 |
医学检验 |
493 |
|
494 |
-- |
-- |
本科二批 |
注:分差是指福建医科大学在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
以上数据是由大学信息网根据福建医科大学官方提供的最近几年各省录取分数整理而来。
福建医科大学是一所位于福建的全日制公办普通本科院校,由福建省教育厅直接管辖,学校招生联系电话为:0591-22862539。福建医科大学创建于1937年,其前身是福建省立医学专科学校。1939年改名为福建省立医学院。1949年改称福建医学院。1969年,与福建中医学院、华侨大学医疗系合并,成立福建医科大学。1982年更名为福建医学院。1996年4月改为现名。 经过70多年的建设发展,学校已形成学士—硕士—博士人才培...
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