3月16日上午9点，惠州学院首批国际交流生——日本札幌大学泉敬史教授和17名交流学生圆满结束了为期三周的汉语培训课程，依依不舍地踏上了归国的旅程。

回国前，泉教授声色动容地说：“托你们（惠州学院）的福，我们从日本来的17名学生和1名老师很开心，很愉快、很满意地度过了一段难忘的惠院时光。我发现中国学生学日语很有天赋，也很勤奋。我来了两周之后发现他们的水平大大提高了。中国学生和日本学生的友好关系应该要继续延续下去。我们明年再来。”

床井佳紘同学开心地说：“我们感谢惠州学院师生的悉心关爱。我们在惠州学院学习初级汉语、书法、太极拳、剪纸课程，参观惠州知名企业、旅游景点和客家风情建筑等。中文能力提高了。回国后，我会继续努力学习中文，为毕业后从事与中文有关的工作打好基础。”

课程结束前，记者采访了师生们。

泉敬史教授：我很满意本次汉语培训课程

采访中，泉教授愉悦地告诉记者，他对汉语培训课程安排表示很满意。他认为这样的培训活动有三方面好处：“第一，我的学生和这边的学生能够成为好朋友，下一次再来时他们打招呼就可以用‘好久不见了，朋友’的方式，这种友谊是学生最大的财产。第二，有些学生计划毕业后从事与中文相关的事业，有的希望能够当翻译员，这些培训课程对他们的汉语水平有着很大的帮助。第三，大部分学生都是对汉语有着极大的兴趣才报名参加培训活动的，他们回国之后也会对汉语学习有更深的印象。”

当记者问及日本札幌大学为何选择来惠州学院开展汉语培训课程交流培训时，泉敬史教授笑着说，一切源于偶然。作为中国文化课程的专业教师及校长助理的泉敬史教授负责该校的国际交流事务。他一直在为日本札幌大学寻找一间合作院校，先后到过武汉、北京、石家庄等地考察各地高校。

2012年10月，一次偶然的机会，时任浙江工商大学客座教授的泉敬史教授，在遇到了一位日语翻译水平高、熟悉日本文化的女研究生。这位女生的表现让泉敬史教授感到惊喜，心想这位女生说得一口流利的日语，对日本和服、俳句等日本文化了如指掌，那么她毕业的学校肯定也是花费了很多心思去培养日语专业的学生。他兴奋地问她“你是哪里毕业的学生？”那位女生说：“我是惠州学院毕业的。”就是中国女学生的这么一句话，让日本札幌大学校长助理泉敬史教授对惠州学院留下了深刻的印象。

“就是它了！终于找到一间满意的学校了。”泉敬史教授这样回忆自己的经历。2013年1月，泉敬史教授第一次来惠州，洽谈合作协议。2013年11月，在泉敬史教授的陪同下，该校山田玲良副校长来到惠州签订两校合作协议。2014年2月，他带着17名对汉语及中国文化感兴趣的学生来到惠州学院，参加“惠州学院——札幌大学交流学生汉语培训班”学习。

泉教授说：“如果说汉语培训班有哪些要改进的话，我希望下次活动能够举办得少一点，多留些时间给中日两国的学生去交流更有利于增进友谊和提高汉语水平，希望贵校能够让我的学生和中国学生一起住在学生宿舍。木村葵与惠州学院学生一起居住，其他住学术交流中心的同学很羡慕木村葵。“同时，他还表示，希望惠州学院给予日本交换生更多的选择自由，比如，让学生自己选择喜欢的课程及结对子的人选。

他还谈到，由于此行学生没带手机，出行、交流都成为很大问题，他希望学生下次可以拥有能在中国使用的手机，因为通话也是中日学生交流的一种好方式。

日本交换生：我们对中文和中国文化感兴趣，汉语是我们的第二外语

汉语培训班设置的课程包括初级汉语、中级汉语，书法、太极拳、剪纸课程。三周来，每天早上8点上第一节课、一节课45分钟。每节课，惠州学院老师都用中文讲授课程。部分日本交换生反映一开始不太习惯。

中文讲得最好的床井佳紘同学说，相比而言，日本札幌大学早上九点才上课，下午比我们提前一个小时上课，一堂课的上课时间是90分钟，而且听懂老师用汉语教中国文化知识也成为他们学习最大的困难。不过，这一切，同学们很快就适应了，觉得这样也不错，有一个完整的汉语语言环境。他得意地说：“有时候我成为中国老师的翻译小助手。”

石田诚也谈到，惠州学院的课堂纪律比较严格，课程也由学校和老师统一安排，学生必须上课不能迟到，而日本大学课堂教学由学生自主选择安排课程，不想上课就不去上，较为自由。他认为，课堂纪律严格也不错，他们就有更多的机会和老师、同学们进行口语对话练习，可以学到更多的中文知识了。石田诚强调：“我对中文和中国文化感兴趣。在所有课程中，我最喜欢汉语和太极拳。”

平日除了上课，惠州学院还组织日本交流生到惠州旅游景点游玩，到惠州知名日企参观。聊起惠州的名胜风景时，说起前些天去参观的客家围屋和西湖时，山内紗希说：“惠州的风景很好，空气也十分新鲜。我们都感觉到惠州有历史感，经济发展。”

采访中，记者发现，日本交换生对中文和中国文化的学习有很高的热度。教授汉语口语课的钟秀妍老师说：“他们对学汉语真的很认真，有一次学校组织他们参观围屋，但有几个人不想去，他们想学多点东西，于是我就过来临时和他们上课了，这点令我很感动。这种求知似渴的精神，我们得多向他们学习。”

已经考取了汉语水平证5级的木村葵，目前就读于日本札幌大学英文专业大四部，这是她第三次来中国了。“汉语是我的第二外语。”问起最初选择的目的时，她回答，“因为上大学前曾去过台湾，很喜欢中国文化，所以希望能去中国更多的地方旅游。”木村葵告诉记者，今年四月毕业后她打算在一家日本旅行社的中国分公司实习工作。

床井佳紘是日本札幌大学一名大一的男生，他能够简单地与记者进行汉语交流。当与他结成对子的中国学生想要帮他翻译记者的问题时，他摇摇手说“不用，我听得懂。”这一次过来交流，他最大的目的是进一步提高他的中文会话能力。此前，他曾在广东外语外贸大学当过交流生，他想毕业后从事于中文相关的工作，再一次来到中国也是为工作提前做准备。

授课老师：我们用游戏、图片、歌曲的方式让他们理解汉字

作为惠州学院第一批国际交流生，惠州学院又相应地采取了哪些教学方法帮助日本交流生更好地理解汉字呢？主要负责初级汉语口语和读写的郭丽老师说：“我用游戏、图片、歌曲的方式让他们理解汉字。”

大多数日本交流生看得懂汉字但是不会读。这对于只教中国学生的郭丽来说，这是一种新挑战。郭丽老师坦言：“每一次上课时，每说一个词语或句子，我马上在黑板上写拼音。说一个句子或者一个词的时候，马上在黑板不停地写拼音。准备课件的时候我也会花费很多心思，动用各种教学手段和道具去让他们明白，比如找了日本明星的图片向日本交流生解释‘胖’和‘瘦’。特别是，由于中日两个文化的接近性，导致了部分文字的同形不同意，如，日语的‘娘’字与汉字的‘娘’字就是两个完全不同的意思。在日语中，‘娘’就是‘女儿’的意思。在中文中，‘娘’是‘母亲’的意思。”

钟秀妍老师主要为三位汉语水平较高的同学教授中级汉语班（主要讲授汉语句式训练）、开设中国文化概况讲座，她在教学过程中发现日本学生对中国文化、中国人的生活习惯有着浓厚的兴趣，因此钟老师也会在上课过程中选择相关话题作为教学材料，引起学习兴趣。

“中日文化有些地方相似，学生的整体性格也差不多，但是日本学生很认真、特别有礼貌。相比中国学生来说，他们不太熟悉，所以显得有点拘束和不适应。”任综合汉语课的何木风老师对记者如是说。

几位授课老师都说：“我们累并快乐着！”

结对子同学：我们成为无话不说的好朋友

为了帮助交流生更好地适应新的学习、生活环境，惠州学院安排17名外语系日语专业的学生与札幌大学交流生结成对子，以一对一的方式进行相互交流与学习。在日本交流生提高汉语水平的同时，惠州学院与日本交流生结对子的日语专业学生也说这三个星期的交流，大大提高了他们的日语口语水平。

即使交流生的课程很满，学校安排的课外活动也多，但面对新同学的各种邀请，他们也很乐意一起玩。说到这里，泉教授深有感触地说：“这里的学生对我们的学生有着极大的关心。他们经常一起吃饭，一起玩，一起唱卡拉OK，我非常感谢。”他表示这是很好的交流机会。

山内紗希告诉记者：“他们都很热情，我们相处得很开心。”惠州学院外语系的黄晓丽和动漫美少女山内紗希成为结对子。在开学典礼上，她们第一次见面。简短的几句自我介绍后，晓丽同学便用一口流利的日语和紗希聊开来了。

校报记者黄晓婷也加入他们的活动中。晓婷说：“我们都很喜欢动漫，因此很有话聊哈哈……我们会讨论海贼王里边的人物，紗希说她也像路飞一样是个吃货。”带着对日本鬼片的好奇和动漫的向往，她们在晓丽宿舍一边吃日本的零食如明治抹茶饼干，一边看日本恐怖片《咒怨》。她还带紗希去吃本地的特色小吃。她们俩相处很愉快。

“在这里我感到很开心，因为这里的学生很热情，经常主动带我们去玩并且吃好吃的东西。”床井佳紘说。说到美食时，大家都兴奋起来。山内紗希开心地说：“拉面啦，炒饭啦，小笼包，噢，还有麻辣烫也好好吃！”石田诚则说：“我喜欢吃牛肉，这里的牛肉好好吃。”菅原大说：“这里的肉菜比较油腻但很美味，刚来时还拉了肚子，不过后来就习惯了。”

三周时间转瞬即逝，给惠州学院和日本交换生留下了难忘的记忆。在毕业典礼暨汇报演出上，惠州学院师生争相与日本交流生拥抱、合影留念。他们久久不愿离去。

黄晓丽说：“回忆这三周的点滴，一开始以记者身份相识到后来每次游玩和采访都相约一起，慢慢变成好朋友。这次的相逢让我知道人与人相处可以用眼神微笑蹩脚的英语和日语传递情感，而这胜过一些用噼里啪啦的‘共同语言’的人敷衍的相处。看着他们坐上离开惠州的车时，我们真的要抓狂了。”

林红主任：今后双方还将继续开展多种形式的交流

记者采访外事办林红主任及外语系郭雅琴副主任介绍道，2013年11月，惠州学院与日本札幌大学签订3年合作协议，双方互免学费，日本派遣17名留学生及一名教授来惠州学院学习三周，惠州学院派两位优秀学生及一名老师前往日本学习工作一年。林主任说：“这个开始很成功，以后还会继续合作。”

林红主任向记者透露，惠州学院与札幌大学计划通过三个阶段不断完善两校的合作：从学生互换到学分互认再到学位互授和联授，“2+2式”的模式将是以后的开展重点，即从三周来华和一年访日，逐渐过渡到互相交换两年，最终获得两校的毕业证。

郭雅琴副主任说，惠州学院汉语培训班的教学将根据日本师生的意见，不断改进课堂教学及调整上课的难度系数，以使两校的办学合作再上新台阶。

焦点撞击

日本留学生留言墙

惠州很漂亮，学院很美丽，老师很可爱，同学很亲切，来到惠州学院真好，我可以学习很有意思的太极拳，也可以和喜欢动漫及K-POP的同学谈知心话语。我过得很高兴，谢谢大家。——久保有纪

我觉得惠州是个很好的地方，惠州人热情好客，惠州菜美味可口。在惠州生活，我觉得很舒服。明年我还想再到惠州来学习交流。——石田诚

我爱惠州。我爱惠州学院。离开惠州时，让我说声“多谢”，说声“再见”。See you again。——山内纱希

明年，我还想来惠州，到惠州学院来学习交流。在短暂的三周里，我过得很快乐，受到了惠州学院师生的悉心关照。诸位，谢谢了！我还想说，我爱惠州，也爱惠州的菜。——水户佳柰子

惠州人很善良，惠州学院师生很好，我交到了许多朋友，学到了不少知识。我想说，朋友，你教得很好，谢谢你。——冈崎大祐

我觉得惠州的空气很好，惠州生活很舒适。我要再来惠州，再来惠州学院！——床井佳紘

在惠州学院学习的三周里，每一节课，我都认真听。我发现，汉字的不同发音会导致词义的不同。我要学好汉语，正确表达自己的意思。让对方理解我的意思，是我很开心的事。多谢各位老师，多谢各位朋友。——铃木千春

我在惠州学院渡过了快乐的三周，太感谢了。惠州学院的老师和学生都很热情。我很喜欢。We had a great time.Thank you very much. ——饭田未华

我三个星期在惠州。我度过了快乐的日子。我喜欢太极和中国菜。我有很多好朋友。我想再来惠州，我想再见到我的朋友们。谢谢。——菅原大

惠州漂亮。惠州学院宽广。惠院人很热情、友善！我过得很快乐！谢谢大家！——佐佐木莓

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日本札幌大学简介（480字）

札幌大学，英文名称：Sapporo University。是于1967年设立的日本私立大学。大学的简称为“札大”。札幌大学设有外国语学院、法学院、文学院，研究生院设有法学研究系、经营学研究系、外国语学研究系、经济学、文学研究系。 各学院专业包括：英语学、俄罗斯语学、经济学、经营学、商务沟通交流学、法学、自治行政学、日本文化学、比较文化学。研究生院专业包括：法学、经营学、英语、俄罗斯语、地域经济政策、文学。 札幌大学的学生证上面采用了IC卡技术，上课前只需在教师前的读卡机上扫描一下即可登录到上课状态。

此外，学校还有面向学生的专用互联网主页，可以在上面确认每名学生的时间日程表，所须学分数，出席和欠缺课堂次数，以及成绩的确认。

入学条件包括：

A、年龄在18—28岁之间；

B、在本国拥有12年完整教育经历；

C、日语有相当于“日本语能力测试1级”的水平（不必有1级证书）。

学制：学校采取学年学分制，四年修满120学分,学历被世界上大多数国家认可。

学费：约110万日元 （含20万入学金）

奖学金：拥有日本学生支援机构提供的多种奖学金，3万日元-12万日元/月不等。

札幌大学为成绩优异经济困难的学生提供生活补助。

（钟飞霞 黄晓婷 彭钰灵 吴耿纯/文 王澍 王影影 胡梓浩 陈婉林/图 编辑 钟飞霞）