2013年沈阳工程学院专业录取分数线(湖南考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
湖南 |
理科 |
机械设计制造及其自动化 |
478 |
-- |
484 |
423 |
55 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
能源与动力工程 |
483 |
-- |
483 |
423 |
60 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
电气工程及其自动化 |
486 |
-- |
493 |
423 |
63 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
自动化 |
473 |
-- |
480 |
423 |
50 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
物联网工程 |
448 |
-- |
468 |
423 |
25 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
465 |
-- |
468 |
423 |
42 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
房地产经营管理 |
449 |
-- |
470 |
423 |
26 |
本科二批 |
注:分差是指沈阳工程学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2012年沈阳工程学院专业录取分数线(湖南考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
湖南 |
理科 |
电气工程及其自动化 |
510 |
-- |
511 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
核工程与核技术 |
511 |
-- |
511 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
计算机科学与技术 |
491 |
-- |
494 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
自动化 |
500 |
-- |
504 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
热能与动力工程 |
501 |
-- |
505 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
机械设计制造及其自动化 |
498 |
-- |
508 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
495 |
-- |
496 |
-- |
-- |
本科二批 |
注:分差是指沈阳工程学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2011年沈阳工程学院专业录取分数线(湖南考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
湖南 |
理科 |
自动化 |
525 |
0 |
527 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
热能与动力工程 |
541 |
0 |
557 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
532 |
0 |
539 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
计算机科学与技术 |
524 |
0 |
527 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
通信工程 |
523 |
0 |
525 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
电气工程及其自动化 |
537 |
0 |
540 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
机械设计制造及其自动化 |
517 |
0 |
529 |
-- |
-- |
本科二批 |
注:分差是指沈阳工程学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2010年沈阳工程学院专业录取分数线(湖南考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
湖南 |
理科 |
通信工程 |
539 |
-- |
541 |
494 |
45 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
热能与动力工程 |
533 |
-- |
536 |
494 |
39 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
531 |
-- |
537 |
494 |
37 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
机械设计制造及其自动化 |
530 |
-- |
533 |
494 |
36 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
测控技术与仪器 |
527 |
-- |
533 |
494 |
33 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
计算机科学与技术 |
510 |
-- |
522 |
494 |
16 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
电气工程及其自动化 |
549 |
-- |
554 |
494 |
55 |
本科二批 |
注:分差是指沈阳工程学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2009年沈阳工程学院专业录取分数线(湖南考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
湖南 |
理科 |
核工程与核技术 |
526 |
-- |
532 |
471 |
55 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
电气工程及其自动化 |
516 |
-- |
519 |
471 |
45 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
热能与动力工程 |
514 |
-- |
515 |
471 |
43 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
计算机科学与技术 |
511 |
-- |
517 |
471 |
40 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
应用心理学 |
511 |
-- |
514 |
471 |
40 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
509 |
-- |
510 |
471 |
38 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
测控技术与仪器 |
508 |
-- |
508 |
471 |
37 |
本科二批 |
注:分差是指沈阳工程学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2008年沈阳工程学院专业录取分数线(湖南考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
湖南 |
理科 |
计算机科学与技术 |
508 |
|
510 |
482 |
26 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
电气工程及其自动化 |
515 |
-- |
522 |
482 |
33 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
热能与动力工程 |
536 |
|
537 |
482 |
54 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
应用心理学 |
510 |
|
514 |
482 |
28 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
测控技术与仪器 |
509 |
|
511 |
482 |
27 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
508 |
|
510 |
482 |
26 |
本科二批 |
注:分差是指沈阳工程学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2007年沈阳工程学院专业录取分数线(湖南考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
湖南 |
理科 |
测控技术与仪器 |
501 |
-- |
502 |
487 |
14 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
494 |
-- |
502 |
487 |
7 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
热能与动力工程 |
511 |
-- |
514 |
487 |
24 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
电力工程及其自动化 |
511 |
-- |
516 |
487 |
24 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
应用心理学 |
502 |
-- |
503 |
487 |
15 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
计算机科学与技术 |
504 |
-- |
508 |
487 |
17 |
本科二批 |
注:分差是指沈阳工程学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
2005年沈阳工程学院专业录取分数线(湖南考生)
省份 |
文理 |
专业 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控线 |
分差 |
录取批次 |
湖南 |
文科 |
财务管理 |
539 |
-- |
540 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
文科 |
法学 |
549 |
-- |
549 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
农业电气化与自动化 |
516 |
-- |
516 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
热能与动力工程 |
505 |
-- |
515 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
自动化 |
522 |
-- |
522 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
电子信息工程 |
526 |
-- |
526 |
-- |
-- |
本科二批 |
注:分差是指沈阳工程学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字,具有较大参考价值。 |
以上数据是由大学信息网根据沈阳工程学院官方提供的最近几年各省录取分数整理而来。
沈阳工程学院是一所位于辽宁的全日制公办普通本科院校,由辽宁省教育厅直接管辖,学校招生联系电话为:024-31975264、31975263、31975566。沈阳工程学院坐落在中国历史文化名城、东北工业重镇、辽宁省省会——沈阳市。学院隶属辽宁省人民政府, 于2003年4月经国家教育部批准由原沈阳电力高等专科学校与原辽宁商务职业学院合并组建。现有占地面积86万平方米,建筑面积30万平方米,固定资产总值8.3亿元。学院是一所以工程教育为主体,本科教育、高职教育协调发展的应...
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