兰州商学院长青学院专业录取分数线(四川考生)

2013年兰州商学院长青学院专业录取分数线(四川考生)

省份	文理	专业	平均分	最低分	最高分	省控线	分差	录取批次
四川	文科	贸易经济	486	--	492	477	9	本科三批
四川	理科	财务管理	476	--	489	460	16	本科三批
注：分差是指兰州商学院长青学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字，具有较大参考价值。

2012年兰州商学院长青学院专业录取分数线(四川考生)

省份	文理	专业	平均分	最低分	最高分	省控线	分差	录取批次
四川	文科	贸易经济	437	--	448	427	10	本科三批
四川	理科	财务管理	426	--	444	416	10	本科三批
注：分差是指兰州商学院长青学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字，具有较大参考价值。

2011年兰州商学院长青学院专业录取分数线(四川考生)

省份	文理	专业	平均分	最低分	最高分	省控线	分差	录取批次
四川	文科	旅游管理	456	0	485	441	15	本科三批
四川	文科	财务管理	450	0	467	441	9	本科三批
注：分差是指兰州商学院长青学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字，具有较大参考价值。

2010年兰州商学院长青学院专业录取分数线(四川考生)

省份	文理	专业	平均分	最低分	最高分	省控线	分差	录取批次
四川	文科	财务管理	455	--	459	451	4	本科三批
四川	文科	旅游管理	492	--	504	451	41	本科三批
四川	文科	财政学	471	--	503	451	20	本科三批
四川	文科	国际经济与贸易	467	--	483	451	16	本科三批
四川	文科	人力资源管理	466	--	489	451	15	本科三批
注：分差是指兰州商学院长青学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字，具有较大参考价值。

2009年兰州商学院长青学院专业录取分数线(四川考生)

省份	文理	专业	平均分	最低分	最高分	省控线	分差	录取批次
四川	文科	贸易经济	463	--	474	451	12	本科三批
四川	文科	会计学	465	--	469	451	14	本科三批
四川	文科	市场营销	471	--	477	451	20	本科三批
四川	文科	财政学	484	--	505	451	33	本科三批
四川	理科	计算机科学与技术	436	--	458	412	24	本科三批
注：分差是指兰州商学院长青学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字，具有较大参考价值。

2008年兰州商学院长青学院专业录取分数线(四川考生)

省份	文理	专业	平均分	最低分	最高分	省控线	分差	录取批次
四川	文科	财政学	548	--	552	522	26	本科三批
四川	文科	贸易经济	539	--	542	522	17	本科三批
四川	文科	金融学	542	--	544	522	20	本科三批
四川	理科	计算机科学与技术	522	--	529	510	12	本科三批
注：分差是指兰州商学院长青学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字，具有较大参考价值。

2007年兰州商学院长青学院专业录取分数线(四川考生)

省份	文理	专业	平均分	最低分	最高分	省控线	分差	录取批次
四川	文科	金融学	503	--	509	485	18	本科三批
四川	文科	贸易经济	502	--	536	485	17	本科三批
四川	文科	财政学	508	--	527	485	23	本科三批
四川	理科	计算机科学与技术	478	--	503	448	30	本科三批
注：分差是指兰州商学院长青学院在当地的录取平均分减去当前省控线分数得出的数字，具有较大参考价值。

您还可以查看兰州商学院长青学院在其他省份的专业录取分数线： 山西分数线 河北分数线 山东分数线 甘肃分数线 重庆分数线 湖南分数线 安徽分数线 宁夏分数线 陕西分数线 四川分数线 河南分数线 吉林分数线 新疆分数线 内蒙古分数线 青海分数线 湖北分数线 浙江分数线 云南分数线 天津分数线 福建分数线 辽宁分数线 广东分数线 兰州商学院长青学院2013年全国录取分数线

以上数据是由大学信息网根据兰州商学院长青学院官方提供的最近几年各省录取分数整理而来。

兰州商学院长青学院是一所位于甘肃的全日制民办独立学院院校，由甘肃省教育厅直接管辖，学校招生联系电话为：0931-8698906。兰州商学院长青学院成立于2001年，于2004年2月被教育部确认为甘肃省首批独立学院，属本科层次普通高等学校。学院面向全国招生，招生纳入国家普通高校统招计划。长青学院始终坚持“厚基础、宽口径、应用型、有特色”的培养目标，以教育教学质量为中心，充分利用现有的优质高等教育资源，在保持和发挥传统财经类...

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